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追求教学本真 提升教育智慧 ——2006~2007年小学语文研究基地工作总结 一、基地情况介绍 小学语文学科基地是吴江市小学语文学科开展课堂教学研究，促进学科发展的重要阵地。因此，我们的基地成员是一支精干的科研型队伍。基地管理机构，基地研究结构都是由 吴江市语文骨干教师担任，他们能以先进的教学理念和精湛的业务能力引领着每一次的基地活动，每一次的基地活动采用专家开课和研讨讲座相结合，实用而有价值，每一位基地成员一直都在勤勤恳恳地、有创造性地工作着，在具体工作中充分发挥着引领辐射作用。 二、强化基地常规工作的实效性 1．小学语文基地工作具有计划性和目标性，作好活动开展的服务工作。小学语文教学研究基地工作目标就是整合全市语文学科教学优势力量，着力教学实践研究，积极探索行之有效的语文教学方法与途径，以进一步提高小学语文教学质量，提升小学语文教师的专业素养，打造吴江小学语文教学研究品牌。基地管理机构成员在每个学期初都能认真、详细地讨论、制定本学期的活动计划，确定本学期的教研活动重点。平时活动能按计划有条不紊地开展，做到定时、定点、定人，每次活动确保有内容、有要求。基地活动开展牵涉面比较广，后勤工作也较多，例：场地的安排、开课班级的安排、中饭等。因此，每次活动前后都能尽职尽职地做好各方面的组织工作，活动的顺利开展提供保障。 2．小学语文基地常规活动丰富多彩。在本学年共安排了10次活动。 8月21日，吴江市小学语文学科基地教材培训活动，在吴江舜湖学校拉开了帷幕。来自全市各小学的中年级语文教师，在舜湖学校的报告厅内聆听了苏教版小学语文教材编委会培训部主任、特级教师高林生关于中年级阅读教学的专题讲座。讲座内容精辟、深刻，同时讲座中列举了丰富的课堂实例，可借鉴性强，参加培训的老师受益匪浅。 8月22日是吴江市小学语文学科基地教材培训活动的第二天，上午由舜湖学校庄雪梅、张颖丽两位青年教师分别执教，课后苏教版编委王向东副主编进行评课。下午，由王向东副主编进行低年级教材解读辅导。 8月23日，是吴江市小学语文学科基地教材培训活动的第三天，上午由舜湖学校高丽红、孙建兵老师执教，课后特级教师薛法根进行了精彩的点评。下午，苏教版教材副主编李亮为老师们作了苏教版高年级教材培训。 9月22日，苏州市小学语文“有效教学”现场专题研讨活动暨吴江市小学语文学科基地活动、吴江市小学语文中心组活动在吴江舜湖学校举行。本次活动由特级教师薛法根执教《心田上的百合花》，吴江市学科带头人徐国荣老师执教《狼和鹿》，吴江市学科带头人张学青老师执教《月光启蒙》。来自苏州地区的500多名教师参加了本次活动。 10月14日，国家级骨干教师吉林培训班、吴江市小学语文研究基地“小学语文有效教学”专题研讨活动在舜湖学校举行。本次活动特级教师任焱、陈曦、刘寿华、唐俊碧，分别执教。 11月4日，特级教师孙建锋、盛新凤分别执教了《那深情的一跪》和《如梦令》。来自全市和浙江周边地区的四、五百位教师参加了本次活动。同时，由本校教师杨建英、金洁萍同台执教。 11月18日，诗意语文的积极倡导者——特级教师王崧舟及其俩弟子分别执教了《两小儿辩日》和《木笛》、《桂花雨》。我市教师、相成区教研室张主任及全区小学教导主任，约400人参加了活动。 贾志敏老师，是享誉国内小语界的长者，他的教学成就就象一座丰碑。 吴江市小学语文基地活动，很荣幸地邀请到他给全市老师作业务指导。上午，他执教《给予树》、由吴琳老师执教《去年的树》，下午贾志敏老师和部分骨干教师作讲座。 4月25日、26日，为期两天的苏州市名教师班录像课暨吴江市小学语文研究基地活动在舜湖举行。苏州名师班三位成员分别执教，课后，苏州名师班、吴江骨干班、吴江语文研究基地的成员及舜湖学校的骨干教师进行了互动评课，特级教师薛法根又对每一堂课做了精要的点评。本次活动，还特意聘请了上海师范学院王荣生教授为吴江小学语文基地的学术顾问。晚上，王荣生教授又与大家进行了面对面的交流，老师畅所欲言提出了在教学工作中的困惑，王教授一一做了解答，使教师在如何评定一节好课，如何看待课堂的有效有了教为明晰的认识。 5月11日，“苏南五校”联盟（南京北京东路小学、常州局前街小学、无锡师范附属小学、镇江中山路小学、吴江舜湖学校）教学交流活动，暨吴江市小学语文研究基地活动，在吴江舜湖学校举行。本次活动由五所学校五位语文骨干教师沈萍、高丽红、王啸波、李娜、刘卉分别执教。 课后上海师范大学吴中豪教授对五堂课进行了点评。吴教授分别就每堂课存在的问题和优势一一进行了分析。最后吴教授就这五堂课延伸至现今的小学语文教学。指出现在的语文课过多地追求“剧场效应”，有的年段过早、过多、盲目地进行品读。品读的目标不清，层次不明，效率不高。 5月12日，苏州市副市长，苏州大学教授、博士生导师朱永新来到吴江舜湖学校，为来自全市各所小学的500多名老师，进行有关教师专业发展的讲座。吴江市教育局副局长顾忆红也参加了本次活动。 朱市长在讲座中谈到了教师专业发展的三种模式：理智取向、实践反思取向、生态取向。并结合新教育实验、教育在线中涌现出的教育案例，提出教师专业写作的五种形式：日常教育叙事，教育感悟，师生互动写作，教育案例及其剖析，教学案例及其剖析。朱市长向老师们指出“要写得精彩，必须要做得精彩，活得精彩。” 讲座之后，特级教师薛法根执教了《为人民服务》一课。朴实的教学语言，简练的教学设计，扎实的语言训练，让广大老师真切地看到了日常教学的方向。 三、提升教育智慧 追求教学本真 老子提出“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。”教育的本质就在于学生智慧的锻造，就在于学生的知人和自知，教育的过程就是实现从外力到内因的转变。而学生智慧的锻造就在于教师智慧的提升与积淀。吴江市小学语文研究基地活动宗旨就在于通过搭建平台，创造交流的活动的机会，促进教师智慧的生成，锻造学生的智慧生成。 一年中，受邀前来参加研讨的有来自吉林、四川、江苏、浙江、上海等各地的专家，有老一辈的著名特级教师贾志敏、高林生、庄杏珍，也有风华正茂的特级教师王崧舟、孙建锋、盛新凤等，更有刚崭露头角的骨干教师。名家荟瘁，精辟深刻的专题讲座，深入浅出的教材培训，面对面的近距离的对话，给予教师的是一次次思维的碰撞。一只没有高飞过的雏鹰只有练就了坚强的翅膀，才能有超凡的凌云之举；一位教师，只有在经过深刻的思考后，才能向自己的成熟走进一步。以盛泽实验小学为基地的吴江市小学语文研究活动，给教师提供的就是成长的平台，在思考中提高，在实践中磨练，提升小学语文教师的专业素养。智慧语文，对话语文，诗意语文，本色语文，一系列不同风格的精彩课堂的呈现充分依托了小学语文教学名师的力量，让教师寻求到语文有效教学的本真：立足文本，简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。 一系列的活动，让教师在观摩别人教学实践中，在聆听专家各教育理念中不断审视自己的教学，从而生成教学的智慧。智慧的生成，就在于“宁静致远”，它深刻揭示了智慧生成的内在道理。在浮躁的状态下，人的智慧是不可能得到发展的。要致远就一定要宁静，这才是智慧的生成之道。吴江市小学语文研究基地活动，就是在校园里给了教师一个宁静的、适合于思考的空间，让教师在归于宁静的过程中自由生发自己的教育智慧，创造性地推进教学工作。 总之，在我们实小语文乐基地全体成员的不懈努力下，不管是教师的自身业务素质还是在语文教研工作中，都取得了一定的成绩。在今后将更激励着我们语文基地成员的工作积极性，在良好的“学习、研讨、探究”教研氛围中，从主观上充分认识到云教学在学校教学中的重要性。相信只要我们踏踏实实，有创意的去做，去思考，定会使吴江市小学语文教学一块更显实力。 2007年9月25日 |