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盛泽实验小学教育集团2018~2019学年第一学期教科工作计划

 

时间: 2018年8月28日
出处: 集团办公室
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扎根实践行为  提升科研品质

——盛泽实验小学教育集团2018~2019学年第一学期教科工作计划

  

本学期学校教育科研工作继续秉承学校丝绸文化精神,弘扬各校区办学特色,立根于教师教育教学行为改进,注重教育科研成果的转化和推广,紧扣课题的精品化建设、教师科研行为改进、教学专著编撰、科研队伍建设四个方面的中心工作,计划如下:

一、课题研究成果的建设和推广

根据江苏省精品课题管理指标,江苏省、苏州市、吴江区教育成果奖评比细则,要求省级课题优化科研成果,积极打造专著类、实践经验类、课程类、物质类等成果形式,引领学校科研发展方向。

1.落实课题管理评价标准细则。继续规范学校课题管理,要求区级课题用微博的形式发布,大市以上课题发布在区课题网,做到期初有规划,期末有总结和成果发布,每月有过程记录和学习资料,教科部门每月做好课题检查,网络发布检查综述,并且计入期末教科绩效考核业绩。(杨建瑛落实)

2.落实学校主课题建设的中期汇报工作。苏州市教育科学规划领导小组在9月11日后举行江苏省“十三五”重点资助课题中期汇报活动,要求由课题主持人汇报研究成果、存在的问题和下一步计划,并且上传PPT。学校主课题“智慧教师多样化校本研修的实践研究”在教师发展中心、制度改革和研修方式等方面进行了一定的探索,需要积极准备,做好汇报工作。本学期重点在子课题校本研究制度改革、《智慧教师校本研修纲要》的编撰、智慧教师教育教学成果专著等方面加强研究,加快《一课三磨》等书稿的修改出版。(娄小明、金洁萍负责)

3.做好科研成果的精品化建设工作。江苏省“十三五”重点课题“伙伴德育研究”课题力争立项为江苏省精品课题和教育成果前瞻性项目。(周育俭协助)南校区“耕读课程”特色文化建设被列入江苏省中小学课程基地建设项目,需要做好课程的开发工作。程开甲少年科学院和舜湖智慧学习平台建设,需要在实践操作和推广应用等材料积累方面尽早积累。省级以上课题要注重科研成果的提炼和推广工作,力争在各级各类科研成果评比中取得荣誉。

4.做好课题的申报和结题工作。12月份苏州市“十三五”滚动课题申报工作启动,及早做好发动和修改工作。做好2019年度省级课题申报的准备工作。2011年和2013年省市课题做好结题申报工作,在12月前上交相关结题材料。

 

二、围绕核心素养的教师行为跟进

教师会研究的主要行为,一是能够观察,发现教育基本问题。二是能反思,做到知行合一,落实到学生核心素养上。需要具有五项科研素养:勤读书、会写作、上好课、善宣讲、会评价。五项能力继续围绕学生核心素养,针对微课题内容,并作为年度考核的依据。

1.写作。写作是教育科研的重要表现形式,教师写作要围绕真问题,真实践撰写。本学期继续要求教师每学期撰写一篇工作总结,每学年撰写一篇高质量的研究论文,文章能够在校级暨以上发表或获奖(注:30周岁以上教师可以选择不撰写论文,但是在教学质量上需签订责任书。吴江区级骨干教师不少于一篇文章在苏州市级以上发表(不少于2000字),苏州市级以上骨干教师不少于一篇文章在省级以上报刊杂志发表(不少于3000字),江苏省级以上骨干教师需要出专著、编课程,或者不少于两篇文章在省级以上报刊杂志发表。(周育俭、马晓菲负责)

2.读书。读书要带着问题读,要读后进行交流,要实践后进行宣讲。本学期做好三个方面的读书工作,首先是期初读书沙龙活动(马晓菲)和每月的读书小组交流活动(周育俭)。其次校刊开辟读书专栏,编撰教师读书笔记(娄小明)。第三,课题网络化管理内容中必须拥有文献汇编暨文献综述内容(杨建瑛)。

3.论坛。论坛是教师科研成果发布的渠道,通过论坛可以规范教师科研行为,交流经验,提炼成果。本学期继续组织每位教师分享10分钟的微讲座,讲稿和PPT需要上交教科部门。要求教科部门能够用点评促规范,用刊物宣传典型经验,用课题提升研究品质。(周育俭负责)。

4.上课。课堂是检验教师行为的主要场所。本学期教师能够围绕微课题上一节研究课,能够展示研究成果,教研组根据研究内容进行考核。(科教处和各教研组长负责)

5.试卷编制。语、数、外、科学教师能够编制试卷,体现课程要求,教研部门根据情况进行采编,同时进行考核。

 

三、发挥三种科研形式引领作用

科研需要发挥引领作用,用先进指引科研的方向,是一种引领的方式。本学期重点从先进理念、先进课程、先进组织三个方面进行入手:

1.理念引领。学校骨干教师在业务发展的同时,形成了相对先进的文化理念,可以引领学校的办学思想和实践方式。学校计划推出智慧教师系列专著编撰工程,由14位老师编撰13本专著,整体展现学校教师多样的教育教学思想,计划于12月出版。

2.课程引领。优秀的学校需要有优质的校本课程,学校继续打造智慧型校本课程体系,由主题引导、教师自主申报、学校审批、专家介入的形式,打造一批优质课程,例如智慧阅读、教师体健课程等等。

3.队伍引领。发挥科研协作组的引领作用,组织开展协作组科研成果发布会,通过杏坛论语的形式,展示教师研究情况。对于优质课题,学校组织推荐申报,联系杂志发表。(科研、体育、语文,娄小明负责;德育、数学,周育俭负责;整体策划:周育俭)

 

四、建立良好的科研发布平台

科研的环境是一种带动,也是一种影响,既需要激发教师的需要,又需要提供优质的侧供给。

1.刊物。继续办好《舜湖教育》(学生版2期,负责人周育俭;教师版4期,负责人娄小明)、编撰好《舜湖年鉴》(娄小明、沈维钰),做到重点策划、专题深入、多元展现。

2.教育信息上传。做好教育科研动态和教师论文的每月上传工作,积极组织教师向《吴江教育》、《教育科研动态》投稿(包括论文、信息、简讯和展台四项内容。信息每月上送,文章不少于五篇,金洁萍负责),完善学校教育科研网页管理,以及科研信息的网络推介(舜湖马晓菲、城南杨建瑛、程开甲校区金洁萍负责)。

3.教师论文发表及其他。教师论文发表不少于教师总人数的30%,组织各类科研竞赛和活动,学校教科信息向报刊杂志的推介和发表,教科月报(周育俭负责)教科计划、总结(娄小明负责)。

 

科室成员分工:

娄小明:《舜湖教育·教师版》、《年鉴》编撰、科研决策、特色建设、学校主课题管理、科研协作组建设、科研支教等。

周育俭:《舜湖教育·学生版》、各类科研竞赛、论文评比、年度考核、课程建设、教师科研基本功培训等。

金洁萍:教育科研动态信息上传、学校科研内容校园网上传、课程建设等。

马晓菲:完善教科网页建设、教师科研素养考核工作:校级课题、读书、写作、讲座等,课题结题材料上送。

杨建瑛:课题网络化管理等。

 

 

苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团

2018827日