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盛泽小学2018—2019学年第二学期教学工作计划

 

时间: 2019年2月20日
出处: 盛泽小学科教处
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一、指导思想

落实科学发展理念,坚持师本提高和生本提升的人本教育发展观,紧紧围绕区教育局“规范管理、彰显特色、促进均衡”的总体思路,坚持德育龙头的带动、教科研和特色校园文化建设活动的动力支撑,实现我校教育教学的科学可持续性发展。

二、主要工作

1.持续加强课程建设

1)加强学校特色文化建设

学校文化建设是学校发展的灵魂,决定学校发展的综合水平。学校的发展,本质上是文化的深度建构和自觉成长。盛泽小学将持续以“和合教育”作为学校特色文化建设,营造良好的育人环境,深入推进素质教育,全面提高教育质量,促进学生健康成长。

2)持续优化学校社团建设

继续传承学校优质校级社团开展“写字社团”、“盛川诗社”“象棋社团”、“邮语社团”、“集邮社团”、“小记者社团”、“合唱社团”、“舞蹈社团”、“编程社团”、“珠心算社团”等,扎实展开金钥匙科技竞赛辅导、铅钢笔字备赛,田径、女篮、门球、合唱、舞蹈等队组训练的科学化、常态化、梯队化,积极应对区学生身体素质普测,引领学生养成健康的生活方式和科学健身的良好习惯,促进学生身心的全面成长,让师生社团成为“‘社’计精彩、‘团’聚快乐”的心仪之处。

3)优质开展学校主题活动

学校主题活动的开展属于延展课程,价值定位于为孩子埋下三颗智慧的种子,即“好奇心、求知欲和想象力”。本学期,我校将继续并优质开展“金太阳”体育节、“金手指”象棋节、“金点子”科技节、“金年华”艺术节四个主题节活动,学校将制定方案,有序开展主题节活动。激发学生热爱科技、乐于运动、品味艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力,促进体育、科技、美育教学,提升学生审美与人文素养,促使我校学生德智体美劳全面发展,展示我校艺术教育的成果。

2.打造有效教学课堂

1)准确定位课堂质量观

全校师生树立正确的教育质量观,不能仅以分数论英雄,重视学生的学业水平、个性特长、身体素质、行为习惯等各方面的发展。全体教师坚持以一堂好课的标准来衡量自己的课堂。教务处结合年级蹲点、责任督学等工作,采取走课形式,规范青年教师的课堂教学常规。各年级走课有侧重,低年级强调学习习惯、中年级强调学习方法、高年级强调学习效率。

2)严格规范课堂教学行为

教师需精神饱满地进入课堂,提前1-3分钟进入教室准备组织教学,不无故中途离开教室。课堂教学做到“三清”:目标清、思路清、语言清。上课声音洪亮,有效组织课堂纪律。四十分钟时间有限,要精讲多炼,给学生充分的思维活动空间,忌一言堂、满堂灌。

3)着力开展教学研究活动

本学期教研活动将延续以往集体备课、试题研制、优质录像课观摩、骨干开课、联合教研、学情后记同题异构网络研讨等有效教研形式,同时以教育集团学科中心为依托,积极参与集团的“一课三磨”活动,主动承担开课和研讨任务。学校开展青年教师“一课三磨”、“一人一课”、“新教师课堂展示”、“师徒开课”、“骨千教师展示课”等教学研究活动。在课堂的自我研究和伙伴研究中不断提升教学专业水平,提高教师课堂教学水平及课堂实战能力。

4)全力发挥备课组功能

教师在完成日常的教学常规外要充分发挥备课组的团队功能。备课组长带领组员主动观察、了解和发现教学间共性和个性问题,以问题促研究,共同探讨学科核心素养在学段中的体现,明确单元知识与能力的要点,有效开展作业设计、试卷研制和质量分析等研讨活动,让教学在“互补”中不断得到改进和提高。

5)合力加强教学监测质量

  ①加强教学全质量监测工作

建立大教学质量观,不以语数英期末分数作为衡量学生学业成绩的唯一标准。 尝试举行期中能力竞赛,为更多学有优势的学生提高展示的平台;对全校三年级的学生进行体质测试,数据分析,提出体能提高的具体改进措施;整班或全年级抽测,考查音乐、体育、美术、科学等学科能力发展水平;通过主题节展示、社团活动展示、作文大赛等,让更多学有专长的学生崭露头角。同时,加强学生比赛辅导,包括学科类、艺术类、体育类、科技类等,有计划、有方案,负责到人,措施到位,争取赛出好成绩。

②抓好学校阶段性调研

    组织好高年级阶段性调研、期中能力竞赛等质量提升和评价措施。通过辅导区学科阶段性调研,由教务处领衔,在各学科备课组长的带领下,以阶段性检测为手段,不断调整教学方法、提高教学质量,并跟踪关注学困生的学习状态,同时关注各班级的学习情况与状态,在不断调整中前行。对于质量调研的成绩,既要有横向的比对,也要有基于本班的纵向比对,老师们要调整好心态,打有准备的仗,努力将功夫用在平时。

    加强毕业班整体监测工作,从学生思想教育到学业成绩,由年级蹲点责任领导领衔,各班任课教师配合;制定详细的六年级教学计划,从常规教学上严格要求学生;定期召开毕业班教师会,商讨出现的问题并研究对策;与德育处配合做好家长会工作,和家长一起管理好学生;及时做好毕业班学生的心理辅导,以良好的精神风貌迎接中学生活。各条线要齐抓共管,确保毕业班合格率、优秀率、平均分等各项调研指标达区第一梯队标准。

  ③优化教学六认真检查工作。

 始终坚持每月“六认真”检查,每月检查和抽查相结合,以作业检查为主要考核标准,学校统一布置检查内容,校区可根据实际进行调整。可以采用校区内自查或者校区间联动等方式进行,以反馈问题、提出改进意见为主要宗旨,不断督促和规范教学常规。

6)助力提升学校骨干梯队

学校以教师为本,以教师发展为本,努力构建与完善以校本教研和校本科研为支撑的校本培训机制,实现研培一体化。将校本教研、校本科研、校本培训有机整合起来,充分发挥三者之间的互动和共振效应,把教师的业务水平和能力培养落到实处,为青年教师的迅速成长搭建更加宽广的舞台。充分发挥骨干教师的示范作用,因人制宜,自定目标,向更高一级的骨干目标前行。

7)尽力完善学校评价体系

教师评价作为教育管理的重要方面,是一项系统工程。学校对教师的评价意味着老师的努力和发展方向。我校将继续加强新上岗教师的六认真督查,备课规范,作业合理,督促每一位教师养成严格规范教育教学的良好习惯。我们会在深刻学习、领会新时期教育教学发展的基础上,因校制宜,与时俱进,在评价教师的过程中,力求学校、教师和学生的共同发展,不断完善教师评价体系。只有这样,我们才能发挥评价的导向、激励、调控和改进功能,不断增强学校的核心发展力,确保学校和谐、健康发展。